Das ALPHA-LERNHILFE-Konzept

Die ALPHA-LERNHILFE stellt das Lernen von Kindern und Jugendlichen in den Mittelpunkt ihrer Tätigkeit. Dabei wird jeder Einzelne dort abgeholt, wo er entsprechend seinem Entwicklungsstand steht.

Schulbegleitende Nachhilfe

Für die schulbegleitende Nachhilfe absolviert jeder Schüler zunächst einen Eingangstest. Dabei wird nach gründlicher Auswertung ein individuelles Stärke-Schwächen-Profil deutlich, das methodisch-didaktische Hinweise für unsere Lehrkräfte gibt.
Gleichzeitig werden eigene Zielstellungen des Schülers für die Entwicklung seiner Zeugnisnote(n) abgeleitet. Mit Ablauf der Nachhilfe werden erreichte Verhaltens- und Notenverbesserungen überprüft und dokumentiert.

Lerntherapeutischer Bereich

Im lerntherapeutischen Bereich werden zu Beginn differenzierte Gespräche mit dem Schüler und seinen Eltern geführt, um die Ausgangssituation zu klären. Der Schüler wird dann in normierten Verfahren getestet, um Ansatzpunkte für eine möglichst individuelle Förderung zu erhalten.
Der lerntherapeutische Unterricht erfolgt einzeln oder in Kleinstgruppen (zwei Kinder). Die erreichten Lernfortschritte werden am Ende der Förderperiode wiederum durch normierte Tests nachgewiesen, dokumentiert und mit dem Schüler und den Eltern ausgewertet. Empfehlungen für die weitere Lernsituation werden gegeben.

Link zur Detailseite

Erfolgreich lernen. Sicher werden.

Das ist unser Motto für die Lerntherapie. Wir helfen Kindern und Jugendlichen mit einer Rechenschwäche (Dyskalkulie), Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS, Legasthenie) oder LRS in Englisch.

Wenn Lernprobleme so massiv werden, dass die Schüler frustriert, die Eltern verzweifelt und die Lehrer ratlos sind, dann hilft meist keine Nachhilfe mehr.

Lernschwächen sind keine Frage des Lerneifers.

Oft fehlen einzelne Lernvoraussetzungen, um Mathematik, Deutsch oder Englisch erfolgreich lernen zu können. Genau an diesen Lernvoraussetzungen setzt die integrative Lerntherapie des Duden Instituts für Lerntherapie an. Gleichzeitig werden Inhalte des jeweiligen Fachs erarbeitet. Das Konzept ist wissenschaftlich fundiert. Es wird seit 1992 angewandt und fortlaufend nach neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen weiterentwickelt.

Auf der Grundlage eines gründlichen Beratungsgesprächs und einer umfangreichen Diagnose wird für jedes Kind ein Therapieplan aufgestellt. Darauf basierend findet dann die individuelle Einzeltherapie statt. Die Eltern werden regelmäßig über die Lerninhalte und die Lernfortschritte ihres Kindes informiert. Sie erhalten Rat und Unterstützung bei der Förderung ihrer Kinder.

Effizientes Lernen muss man lernen! Im Duden Institut für Lerntherapie kann man das. Und dann macht auch Schule wieder Spaß.

Link zur Detailseite

Das ALPHA-LERNHILFE-Konzept

Die ALPHA-LERNHILFE stellt das Lernen von Kindern und Jugendlichen in den Mittelpunkt ihrer Tätigkeit. Dabei wird jeder Einzelne dort abgeholt, wo er entsprechend seinem Entwicklungsstand steht.

Schulbegleitende Nachhilfe

Für die schulbegleitende Nachhilfe absolviert jeder Schüler zunächst einen Eingangstest. Dabei wird nach gründlicher Auswertung ein individuelles Stärke-Schwächen-Profil deutlich, das methodisch-didaktische Hinweise für unsere Lehrkräfte gibt.
Gleichzeitig werden eigene Zielstellungen des Schülers für die Entwicklung seiner Zeugnisnote(n) abgeleitet. Mit Ablauf der Nachhilfe werden erreichte Verhaltens- und Notenverbesserungen überprüft und dokumentiert.

Lerntherapeutischer Bereich

Im lerntherapeutischen Bereich werden zu Beginn differenzierte Gespräche mit dem Schüler und seinen Eltern geführt, um die Ausgangssituation zu klären. Der Schüler wird dann in normierten Verfahren getestet, um Ansatzpunkte für eine möglichst individuelle Förderung zu erhalten.
Der lerntherapeutische Unterricht erfolgt einzeln oder in Kleinstgruppen (zwei Kinder). Die erreichten Lernfortschritte werden am Ende der Förderperiode wiederum durch normierte Tests nachgewiesen, dokumentiert und mit dem Schüler und den Eltern ausgewertet. Empfehlungen für die weitere Lernsituation werden gegeben.

Link zur Detailseite

Legasthenie Coaching – Institut für Bildung und Forschung gUG (haftungsbeschränkt)

ist die führende und erste gemeinnützig anerkannte Bildungs- und Forschungsgesellschaft auf unserem Fachgebiet in Dresden, Sachsen und Mitteldeutschland. 

Sie wurde von dem bekannten Experten Lars Michael Lehmann – selbst ein von Legasthenie Betroffener – und seiner Ehefrau Anke gegründet. Beide sind Legasthenietrainer (EÖDL) und arbeiten seit vielen Jahren im Dienste legasthener und dyskalkuler Menschen. Die Einrichtung ist bestens vernetzt und Mitglied in zahlreichen regionalen wie auch internationalen Verbänden und Netzwerken. Die kleine, privat geführte Einrichtung hat sich auf die wissenschaftlich fundierte Testung von Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS), Legasthenie (Dyslexie), Dyskalkulie (Rechenschwäche), Hochbegabung und Einzelförderung spezialisiert. Darüber hinaus hat sich das Institut als Pionier auf dem Gebiet der empirischen Bildungsforschung großes Renommee erworben.

Sie suchen Hilfe? Dann sehen Sie sich auf unserer Seite um, und machen von unserem Hilfsangebot Gebrauch.

Link zur Detailseite

Das ALPHA-LERNHILFE-Konzept

Die ALPHA-LERNHILFE stellt das Lernen von Kindern und Jugendlichen in den Mittelpunkt ihrer Tätigkeit. Dabei wird jeder Einzelne dort abgeholt, wo er entsprechend seinem Entwicklungsstand steht.

Schulbegleitende Nachhilfe

Für die schulbegleitende Nachhilfe absolviert jeder Schüler zunächst einen Eingangstest. Dabei wird nach gründlicher Auswertung ein individuelles Stärke-Schwächen-Profil deutlich, das methodisch-didaktische Hinweise für unsere Lehrkräfte gibt.
Gleichzeitig werden eigene Zielstellungen des Schülers für die Entwicklung seiner Zeugnisnote(n) abgeleitet. Mit Ablauf der Nachhilfe werden erreichte Verhaltens- und Notenverbesserungen überprüft und dokumentiert.

Lerntherapeutischer Bereich

Im lerntherapeutischen Bereich werden zu Beginn differenzierte Gespräche mit dem Schüler und seinen Eltern geführt, um die Ausgangssituation zu klären. Der Schüler wird dann in normierten Verfahren getestet, um Ansatzpunkte für eine möglichst individuelle Förderung zu erhalten.
Der lerntherapeutische Unterricht erfolgt einzeln oder in Kleinstgruppen (zwei Kinder). Die erreichten Lernfortschritte werden am Ende der Förderperiode wiederum durch normierte Tests nachgewiesen, dokumentiert und mit dem Schüler und den Eltern ausgewertet. Empfehlungen für die weitere Lernsituation werden gegeben.

Link zur Detailseite

Pädagogisch-psychologische Förderung

Lerntherapie begleitet, unterstützt und fördert Kinder und Jugendliche die eine Störung beim Erlernen der Schriftsprache, beim Lesen und/ oder eine Störung beim Erlernen des Zahlen- und Mengenverständnis und der Rechenoperationen haben.

Unsere Leistungen

• Behandlung bei Legasthenie, Lese-/Rechtschreibschwäche und Rechenschwäche nach individuell erstellten Lernkonzepten
• lerntherapeutische Diagnostik

Zusätzlich

• Beratung und Begleitung für das häusliche Üben u.a. auch Hausaufgabenbetreuung
• Zusammenarbeit mit den Eltern und der Schule
• Einzel- und Gruppentherapie
• Hausbesuche, wenn sie es wünschen

Link zur Detailseite

Gute Förderung ist die bessere Nachhilfe

Im PFI Pädagogisches Förderinstitut werden Schüler der Klassenstufen 2 bis 13 gezielt in der Regel in kleinen, homogenen Fördergruppen unterrichtet. Auch bieten wir individuell angepasste Förderung zu Hause und Einzelunterricht an. Wir betreuen Kinder mit leichten Schwächen bis hin zu ausgeprägten Lese- und Schreibstörungen in Deutsch und Englisch.

Jedes Kind kann lesen und schreiben lernen...

…wenn es die richtige und angemessene Förderung erhält, die es benötigt.

Diagnostik und Beratung

Zunächst ermitteln wir anhand eines ausführlichen Beratungsgesprächs mit Eltern und Schüler den Förderbedarf des Schülers. Dabei wird u.a. die Hamburger Schreibprobe (HSP) – ein standardisierter Rechtschreibtest – durchgeführt und ausgewertet. Anschließend legen wir gemeinsam im Rahmen der individuellen pädagogischen und organisatorischen Bedingungen einen Förderplan fest. Es gibt über das Jahr verteilt 3-4 Testtage, ausführliche Beratungsgespräche finden aber zu jedem Zeitpunkt im Jahr statt – vereinbaren Sie einen Termin!

Nachhaltiger Erfolg?

Bei einer gezielten Förderung wie sie im PFI Pädagogisches Förderinstitut stattfindet stellen sich häufig auch bei Schülern mit einer ausgeprägten Lese-/Rechtschreibschwäche (LRS) schon sehr schnell Erfolge ein. Eine nachhaltige, stabile und automatisierte Rechtschreibkompetenz wird in der Regel nicht in wenigen Monaten erreicht.

Ein wesentliches Grundprinzip in unserer Förderung ist die Orientierung am Schüler. Egal ob nur leichte Schwächen oder eine ausgeprägte LRS vorliegen, sein Fortschritt ist der Maßstab. Erst wenn der Schüler das Geübte auch wirklich besser kann, gehen wir mit ihm gemeinsam den nächsten Schritt. Gute Schreibkompetenz ist die Fähigkeit, Gedanken möglichst gut und genau formulieren zu können. Unser Ziel ist es, dass die Teilnehmer unserer Kurse beim freien Schreiben von Texten dies mit möglichst wenig Rechtschreibfehlern erreichen.

Unsere Leistungen bei LRS und Rechenschwäche

• kostenlose Beratung und Test auf LRS oder Rechenschwäche
• Hilfe beim Lernen und Lerncoaching
• Trainings bei Konzentrationsschwierigkeiten (ADHS)
• individuelle Lernmethoden
• Leistungsberichte
• bessere Noten
• größeres Selbstvertrauen

Weitere ausführliche Informationen erhalten Sie auf unseren Internetseiten.

Link zur Detailseite

Erfolgreich lernen. Sicher werden.

Das ist unser Motto für die Lerntherapie. Wir helfen Kindern und Jugendlichen mit einer Rechenschwäche (Dyskalkulie), Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS, Legasthenie) oder LRS in Englisch.

Wenn Lernprobleme so massiv werden, dass die Schüler frustriert, die Eltern verzweifelt und die Lehrer ratlos sind, dann hilft meist keine Nachhilfe mehr.

Lernschwächen sind keine Frage des Lerneifers.

Oft fehlen einzelne Lernvoraussetzungen, um Mathematik, Deutsch oder Englisch erfolgreich lernen zu können. Genau an diesen Lernvoraussetzungen setzt die integrative Lerntherapie des Duden Instituts für Lerntherapie an. Gleichzeitig werden Inhalte des jeweiligen Fachs erarbeitet. Das Konzept ist wissenschaftlich fundiert. Es wird seit 1992 angewandt und fortlaufend nach neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen weiterentwickelt.

Auf der Grundlage eines gründlichen Beratungsgesprächs und einer umfangreichen Diagnose wird für jedes Kind ein Therapieplan aufgestellt. Darauf basierend findet dann die individuelle Einzeltherapie statt. Die Eltern werden regelmäßig über die Lerninhalte und die Lernfortschritte ihres Kindes informiert. Sie erhalten Rat und Unterstützung bei der Förderung ihrer Kinder.

Effizientes Lernen muss man lernen! Im Duden Institut für Lerntherapie kann man das. Und dann macht auch Schule wieder Spaß.

Link zur Detailseite

Wir sind eine auf die deutsche Rechtschreibung und LRS-Therapie spezialisierte private Fördereinrichtung, die starken und schwachen SchülerInnen aller Schulformen von 6 -18 Jahren hilft, ihr Lernpotenzial voll zu entfalten. Wir analysieren die genaue Lernausgangslage mit einem wissenschaftlich fundierten Rechtschreibtest – unverbindlich und kostenfrei.

Wir werten diesen Test gründlich mit den Eltern aus und beraten sie über individuelle Fördermöglichkeiten ihres Kindes. Wir wollen die schulische Arbeit ergänzen und streben deshalb eine enge Zusammenarbeit mit LehrerInnen und Eltern an. Link zur Detailseite

Das Therapie-Konzept der PTE für die Behandlung der Lese- Rechtschreibschwäche wurde in Zusammenarbeit mit SchulpsychologInnen entwickelt und orientiert sich weiter am aktuellen Stand der empirischen Forschung. Wir legen großen Wert darauf, die Qualität unserer Arbeit durch Verlaufs- und Abschlusskontrollen zu sichern.

Durch unsere fundierte Eingangsdiagnostik wissen wir um die Stärken und Schwächen des Kindes. Dadurch orientiert sich die Therapie zunächst nicht am aktuellen Stoff der Schule, sondern am individuellen Stand des Kindes. So können wir dem Kind von Anfang an Erfolgserlebnisse und Spaß am Lernen vermitteln, was meist nicht nur das Kind, sondern das gesamte familiäre und schulische System entlastet und Stärken des Kindes wieder ins Blickfeld rücken lässt. Das Kind kann wieder an sich selbst glauben und ein neues, stabiles Selbstwertgefühl entwickeln.

Wichtiger Bestandteil der Therapie ist die Arbeit am Symptom, d.h. am Lesen und Schreiben. Studien haben gezeigt, dass Therapiemaßnahmen dann erfolgreich waren, wenn sie direkt am Symptom ansetzten.

Link zur Detailseite

Wir sind eine auf die deutsche Rechtschreibung und LRS-Therapie spezialisierte private Fördereinrichtung, die starken und schwachen SchülerInnen aller Schulformen von 6 -18 Jahren hilft, ihr Lernpotenzial voll zu entfalten. Wir analysieren die genaue Lernausgangslage mit einem wissenschaftlich fundierten Rechtschreibtest – unverbindlich und kostenfrei.

Wir werten diesen Test gründlich mit den Eltern aus und beraten sie über individuelle Fördermöglichkeiten ihres Kindes. Wir wollen die schulische Arbeit ergänzen und streben deshalb eine enge Zusammenarbeit mit LehrerInnen und Eltern an. Link zur Detailseite

Rechtschreibprobleme erfolgreich überwinden – 40 Jahre LOS-Verbund

Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben verunsichern und belasten Kinder und Eltern gleichermaßen. Übergänge zwischen "einfachen" Problemen im Lesen und Schreiben, LRS, Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie sind fließend, sollten aber in allen Ausprägungsgraden ernstgenommen werden. Denn unbehandelt können sich LRS und Legasthenie negativ auf die schulische und berufliche Laufbahn eines Kindes auswirken und seine persönliche Entwicklung massiv beeinträchtigen. 


Hilfe finden Betroffene im LOS. Die Lehrinstitute für Orthographie und Sprachkompetenz (LOS) helfen jungen Menschen seit über 40 Jahren, ihre Probleme im Lesen und Schreiben erfolgreich zu überwinden.



Die pädagogische LRS-Therapie im LOS auf einen Blick

• ausführlicher, wissenschaftlich fundierter Rechtschreibtest zur Bestimmung
• der Lernausgangslage
• individueller Förderplan als Basis für die Förderung
• Aufgabenstellungen entsprechend dem Leistungsniveau des Kindes
• Einsatz speziell ausgebildeter LOS-Pädagoginnen und -Pädagogen
• Verwendung LOS-eigener Fördermaterialien und Online-Lernprogramme
• Förderung im LOS, im virtuellen Gruppenraum oder online zu Hause
• regelmäßige Durchführung von Verlaufstests
• Seminare für Eltern und Lehrkräfte

Haben Sie den Verdacht, dass die Lese- und Rechtschreibprobleme Ihres Kindes über das normale Maß hinausgehen, sollten Sie sich möglichst schnell Gewissheit verschaffen und einen Termin für ein kostenloses Beratungsgespräch inklusive standardisiertem Rechtschreibtest vereinbaren. Hier finden Sie das LOS in Ihrer Nähe.

Link zur Detailseite

Das Therapie-Konzept der PTE für die Behandlung der Lese- Rechtschreibschwäche wurde in Zusammenarbeit mit SchulpsychologInnen entwickelt und orientiert sich weiter am aktuellen Stand der empirischen Forschung. Wir legen großen Wert darauf, die Qualität unserer Arbeit durch Verlaufs- und Abschlusskontrollen zu sichern.

Durch unsere fundierte Eingangsdiagnostik wissen wir um die Stärken und Schwächen des Kindes. Dadurch orientiert sich die Therapie zunächst nicht am aktuellen Stoff der Schule, sondern am individuellen Stand des Kindes. So können wir dem Kind von Anfang an Erfolgserlebnisse und Spaß am Lernen vermitteln, was meist nicht nur das Kind, sondern das gesamte familiäre und schulische System entlastet und Stärken des Kindes wieder ins Blickfeld rücken lässt. Das Kind kann wieder an sich selbst glauben und ein neues, stabiles Selbstwertgefühl entwickeln.

Wichtiger Bestandteil der Therapie ist die Arbeit am Symptom, d.h. am Lesen und Schreiben. Studien haben gezeigt, dass Therapiemaßnahmen dann erfolgreich waren, wenn sie direkt am Symptom ansetzten.

Link zur Detailseite

LRS? Legasthenie? Dyskalkulie?

• Anamnesen,
• Diagnosen,
• Förderung und Training nach der AFS-Methode durch Grundschullehrerin, Legasthenietrainerin® und Dyskalkulietrainerin®

Link zur Detailseite

Das Therapie-Konzept der PTE für die Behandlung der Lese- Rechtschreibschwäche wurde in Zusammenarbeit mit SchulpsychologInnen entwickelt und orientiert sich weiter am aktuellen Stand der empirischen Forschung. Wir legen großen Wert darauf, die Qualität unserer Arbeit durch Verlaufs- und Abschlusskontrollen zu sichern.

Durch unsere fundierte Eingangsdiagnostik wissen wir um die Stärken und Schwächen des Kindes. Dadurch orientiert sich die Therapie zunächst nicht am aktuellen Stoff der Schule, sondern am individuellen Stand des Kindes. So können wir dem Kind von Anfang an Erfolgserlebnisse und Spaß am Lernen vermitteln, was meist nicht nur das Kind, sondern das gesamte familiäre und schulische System entlastet und Stärken des Kindes wieder ins Blickfeld rücken lässt. Das Kind kann wieder an sich selbst glauben und ein neues, stabiles Selbstwertgefühl entwickeln.

Wichtiger Bestandteil der Therapie ist die Arbeit am Symptom, d.h. am Lesen und Schreiben. Studien haben gezeigt, dass Therapiemaßnahmen dann erfolgreich waren, wenn sie direkt am Symptom ansetzten.

Link zur Detailseite

Das Therapie-Konzept der PTE für die Behandlung der Lese- Rechtschreibschwäche wurde in Zusammenarbeit mit SchulpsychologInnen entwickelt und orientiert sich weiter am aktuellen Stand der empirischen Forschung. Wir legen großen Wert darauf, die Qualität unserer Arbeit durch Verlaufs- und Abschlusskontrollen zu sichern.

Durch unsere fundierte Eingangsdiagnostik wissen wir um die Stärken und Schwächen des Kindes. Dadurch orientiert sich die Therapie zunächst nicht am aktuellen Stoff der Schule, sondern am individuellen Stand des Kindes. So können wir dem Kind von Anfang an Erfolgserlebnisse und Spaß am Lernen vermitteln, was meist nicht nur das Kind, sondern das gesamte familiäre und schulische System entlastet und Stärken des Kindes wieder ins Blickfeld rücken lässt. Das Kind kann wieder an sich selbst glauben und ein neues, stabiles Selbstwertgefühl entwickeln.

Wichtiger Bestandteil der Therapie ist die Arbeit am Symptom, d.h. am Lesen und Schreiben. Studien haben gezeigt, dass Therapiemaßnahmen dann erfolgreich waren, wenn sie direkt am Symptom ansetzten.

Link zur Detailseite

Erfolgreich lernen. Sicher werden.

Das ist unser Motto für die Lerntherapie. Wir helfen Kindern und Jugendlichen mit einer Rechenschwäche (Dyskalkulie), Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS, Legasthenie) oder LRS in Englisch.

Wenn Lernprobleme so massiv werden, dass die Schüler frustriert, die Eltern verzweifelt und die Lehrer ratlos sind, dann hilft meist keine Nachhilfe mehr.

Lernschwächen sind keine Frage des Lerneifers.

Oft fehlen einzelne Lernvoraussetzungen, um Deutsch, Mathematik oder Englisch erfolgreich lernen zu können. Genau an diesen Lernvoraussetzungen setzt die integrative Lerntherapie des Duden Instituts für Lerntherapie an. Gleichzeitig werden Inhalte des jeweiligen Fachs erarbeitet. Das Konzept ist wissenschaftlich fundiert. Es wird seit 1992 angewandt und fortlaufend nach neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen weiterentwickelt.

Auf der Grundlage eines gründlichen Beratungsgesprächs und einer umfangreichen Diagnose wird für jedes Kind ein Therapieplan aufgestellt. Darauf basierend findet dann die individuelle Einzel- oder Kleinstgruppentherapie statt. Die Eltern werden regelmäßig über die Lerninhalte und die Lernfortschritte ihres Kindes informiert. Sie erhalten Rat und Unterstützung bei der Förderung ihrer Kinder.

Effizientes Lernen muss man lernen! Im Duden Institut für Lerntherapie kann man das. Und dann macht auch Schule wieder Spaß.

Link zur Detailseite

"Der Geist des Menschen ist kein Gefäß, das gefüllt, sondern ein Feuer, das entfacht werden will."

Dieses Credo von Plutarch möchte die Therapeutische Fördereinrichtung, eine private und unabhängige Facheinrichtung, mit Leben erfüllen. Wir betreuen Kinder und Jugendliche mit Teilleistungsstörungen in den Bereichen, Lesen und Schreiben, Rechnen, Erlernen des Englischen (Fremdsprachenlegasthenie) sowie Aufmerksamkeit (ADS/ ADHS). Voraussetzung für eine zielgerichtete und effektive Therapie ist eine tiefgründige individuelle Diagnose auf der Grundlage wissenschaftlich fundierter Tests, wobei die Therapeutische Fördereinrichtung ggf. mit anerkannten Fachstellen kooperiert. Auf dieser Grundlage werden individuelle Therapiepläne erstellt, die sich an den Stärken und Schwächen der Kinder orientieren.

Oft ist es zunächst das Allerwichtigste, das angeknackste Selbstbewusstsein wieder aufzurichten und die Kinder und Jugendlichen da abzuholen, wo sie stehen, also nicht an den Schwächen herum zu kritisieren, sondern die Stärken zu stärken Wir nutzen hier außerdem einen therapeutischen Bereich, dessen Wirksamkeit auch in Deutschland bereits im 19. Jahrhundert geschätzt wurde: Origami, vor allem Modul-Origami, bei dem die Konzentration, das Vorstellungsvermögen und ganz besonders das Selbstvertrauen gestärkt werden.

Wichtiger Bestandteil ist die Elternarbeit. So erhalten die Eltern nicht nur Hinweise für die häusliche Unterstützung, sondern es finden regelmäßige Elternseminare statt. Wenn gewünscht, werden auch die Klassen- und/oder Fachlehrer(innen) der Kinder mit einbezogen.

Link zur Detailseite

Vorstellung der Praxis

Lern- und ergotherapeutische Inhalte ergänzen sich sehr gut und werden miteinander individuell verknüpft. Oft beeinflussen beispielsweise Wahrnehmungsdefizite oder ein geschwächtes Selbstwertgefühl die Teilleistungsstörung (LRS, Dyskalkulie, etc.).

Therapeutisches Vorgehen:

• individuelle Diagnostik und Anamnese sowie Ermittlung des aktuellen Lernstandes
• Festlegung der Therapiezeile und Behandlungsmaßnahmen (z.B. Wahrnehmungstraining, Konzentrationstraining …)
  • teilweise computergestützte Behandlung von Wahrnehmungsstörungen
  • Lernen mit unterschiedlichsten Materialien (Zahlen-Struktur-Material, Kieler Leseaufbau …)
  • Lernen durch Bewegung (Brain Gym, Behandlung nach Warnke® …)
• Elterngespräche

Unsere Angebote

Vorschule:

• Schulvorbereitungskurse/Freude am Lernen
• Elterntraining/Elternberatung/Hospitationen im Kindergarten
• Erarbeitung phonologischer Bewusstheit/Spaß an der Sprache
• Konzentrationstraining

Grundschule:

• Therapie von Teilleistungsstörungen (LRS, isolierte Rechtschreibstörung,
• Dyskalkulie/Rechenstörung)
• Konzentrationstraining
• Behandlung von Schulangst
• Elternberatung/Elternarbeit/interdisziplinäres Arbeiten mit anderen Therapeuten, Lehrern und Psychologen

Weiterführende Schulen/Gymnasien/Berufsschulen:

• Schulung der Lernstrategien
• Behandlung von Schul-/Prüfungsangst
• Elternberatung

Link zur Detailseite